纠音系列栏目之六 | 科学纠音三步法

嗨喽大家周五好，上一期有资有料君与大家分享了孩子纠音的黄金期，大家还记得是哪一个阶段吗，欢迎家长们点击纠音系列栏目之五 | 拒绝“刻意”纠音，拥抱“因时”制宜——为您揭秘纠音黄金期进行回顾~

只知晓纠音黄金期，而不知道如何用科学的方法纠音是远远不够的，今天有资有料君就与大家分享一下科学纠音三步法，以帮助孩子更快更好地纠音。

发现式学习

发现式学习是指以孩子自主探究为主导的学习方式。

区别于被动地接受知识，发现式学习要求具有一定基础的孩子主动地按照自己的需要、动机、兴趣和能力进行学习。

老师提问：“Do you like the cat？” 孩子回答：“Yes, I like the ‘cut’ very much。” 老师紧接着问：“Nice, but what do you mean by ‘cut’? Do you mean the cat？”

此时孩子会自行思考“我刚刚的发音和老师的有什么不同呢？”当孩子开始发现问题，并自己尝试寻找解决问题的方法时，他的自我探究就完成了，能力也得到了提升。

“发现”这一理念由著名的意大利幼儿教育家玛利亚·蒙特梭利（Maria Montessori）提出并应用到教育当中。

蒙特梭利认为孩子拥有自主学习的需求与能力。

她把自主学习活动称为“工作”，倡导儿童“工作”，主张儿童在工作的过程中去探索自己，进行自我发现、自我纠正、自我发展。

而后美国著名心理学家及教育家杰罗姆·布鲁纳（Jerome Seymour Bruner）将“发现”理念升华至“发现式学习”的概念。

有资有料君倡导的纠音方法吸取了发现式学习的精华，强调纠音不应以直接突兀的批评和打断开始。

建议家长们在发现问题之后，引导孩子重复倾听英语母语者的发音，让他们自主发现英语母语者的发音与自己发音的区别，再不断尝试，不断对比，在比较中改进发音习惯。

有意识学习

有意识学习即为了掌握某项技能或记忆某些概念而进行有针对性的学习、训练和识记知识。

在语言习得中，有意识学习是较为系统正规地掌握语言的方式。

上课时，老师教授内容，孩子认真听课，接受内容输入并进行随堂练习。课后，孩子完成家庭作业以巩固所学内容。此类学习闭环最终能帮助孩子系统地掌握语言知识。

科学纠音同样离不开有意识的语言输入及输出。

语言习惯已基本形成的孩子更是需要有意识、系统化地进行纠音学习，牢记每一个字母、单词、短语的发音，掌握重音、弱读、同化等发音规则，在大脑中形成完整的英语发音知识系统。

为了更快更好地帮助孩子，有资有料君建议家长们充分利用我们的课程资源。

例如督促孩子们利用VIPKID辅修课中的优美发音课系统地学习地道英文发音，同时使用Chatter Box（词句跟读）中的资源进行发音练习，结合发现式学习的方法，系统地学习发音知识，以纠正孩子的发音问题。

无意识学习

无意识学习是指在与他人交往和社会活动中，潜移默化地从他人身上和具体实践中获取知识。

换言之，无意识学习即在不带有强烈学习目的性的情况下，不知不觉地从外界环境中学到知识。

每天边玩耍边听英文广播也是一种无意识语言学习。

孩子语音知觉的发展会不同程度地受周围环境、自身性格等因素的影响。

有资有料君建议家长们在孩子的纠音学习过程中，为他们创造无意识的学习模式与环境，对他们进行潜移默化的训练。

尤其是对3-6岁的孩子而言，英文环境能不断地刺激他们的听觉与视觉感官，帮助他们进行无意识的学习。

需要提醒大家的是，或许在某些特定时候，采用一种方法就可以解决孩子的发音问题。

但总体而言，科学纠音需要综合以上提到的三种方法进行。有资有料君建议家长们综合考虑孩子的学习方式，年龄特点等因素，对他们进行科学纠音。

今天的分享就到这里，请大家一定记住要根据孩子的学习方式和年龄特点采取科学的纠音方法哦~

下一期，有资有料君与您不见不散~

参考文献

[1] 陈亚平. 有意识的言语输出——显性知识作用于隐性知识发展的途径[J]. 解放军外国语学院学报, 2011(4): 61-65.

[2]郭秀艳. 内隐学习和外显学习关系评述[J]. 心理科学进展, 2004,12(2): 185-192.

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