少儿英语启蒙误区分析

大家都知道中国家长在孩子英语学习上花费了大量的时间和心血，但是有时候的效果并不是很理想，究其原因是因为老师或者家长在英语学习上存在或多或少的错误认知，那么下面是关于少儿英语启蒙误区的分析：

少儿英语启蒙误区一、不急着学英语

不少家长认为自己的孩子还小，学了也是白学这是一个学习的误区。语言学研究表明3~12岁正是孩子们学习第二语言的最佳时期，人类大脑中掌管语言学习的“布洛卡斯”区正处在灵敏阶段，那么这个时候孩子们学习英语就像习得母语一样简单，这时候接受英语启蒙会被认为是母语，并且也是终身不会忘记的。这时候孩子们学习英语会通过大量的语言体验，自然而然地进行模仿。

少儿英语启蒙误区二、学英语就是背单词

很多家长都以为学习英语就是背诵单词，他们通常以孩子掌握单词量的多少来衡量孩子学习的水平，要知道孩子背了很多单词并不意味着就可以将英语学好了。因为死背单词若是不会运用，不会使用英语进行思考和表达的话，就算是掌握了很多的词汇量仍然是不会说英语。英语是一门实用性很强的语言，学习英语一定要学会灵活使用。

少儿英语启蒙误区三、中英互翻来分析语法

很多家长在给孩子做英语启蒙的时候，会这样教“一是one、二是two”，或者是“苹果是apple、香蕉是banana”。其实家长们这样煞费苦心并不能帮助孩子学习英语，反倒会误导了孩子，阻碍孩子语感和英语思维的形成，这就与孩子们学习英语的初衷背道而驰了。因此学习英语一定要注重建立孩子的英语思维，这样对孩子日后的英语学习帮助是很大。

少儿英语启蒙误区四、必须学音标才会记单词

中国传统的英语语音教学就是音标，其实音标教学只能教会孩子们一个单词，不能教会孩子见到一个不认识的单词该如何去读，因此要避免这些误区。